Konzeption interaktiver Ansätze im E-Learning

Lerninhalte, die Menschen in den Mittelpunkt stellen

Wissen zu erklären reicht nicht – es will erlebt, hinterfragt und angewendet werden. Mit unserer E-Learning Konzeption entwickeln wir Lernen, das zum Mitmachen anregt und Lerner*innen aktiv einbezieht, indem wir praxisnahe Elemente und Storytelling integrieren. Damit wird es zu mehr als nur Informationsvermittlung: Es wird zum wertvollen Lernerlebnis mit interaktiven Elemente und Simulationen.

Konzeption
interaktiver Ansätze im E-Learning

Jedes interaktive Lernerlebnis startet mit einem Konzept

Bevor ein E-Learning umgesetzt werden kann, muss ein Konzept her, das als Grundgerüst für die LernumgebungEine Lernumgebung ist ein digitaler Lernraum, der durch Inhalte, Technologien, Interaktion… Mehr dient. Wir betrachten bei der Konzeption von E-Learning Modulen alle relevanten Anforderungen des Projekts und entwickeln einen Bauplan, der aus all diesen Informationen ein spannendes Training mit Mehrwert gestaltet. Ein effektives E-Learning Konzept bedient die richtige ZielgruppeZielgruppe im Bildungsbereich: Gruppe von Personen mit gemeinsamen Merkmalen, für die Bil… Mehr, ist auf Ihr Unternehmen zugeschnitten und kombiniert Didaktik mit Engagement für ein ansprechendes Lernerlebnis und einen klaren Kompass für die Lernenden.

Aber für uns ist ein Konzept noch viel mehr: Es betrachtet den gesamten Lernprozess und den Kontext, in dem das E-Learning von den Lerner*innen bearbeitet wird, um den Lernerfolg zu maximieren. Soll es zusätzlich zum Kurs weitere Materialien geben? Profitiert die Zielgruppe von Live-Sessions? Arbeiten wir mit kurzen Lerneinheiten oder einem vollumfänglichen web based Training? Die Antworten auf all diese Fragen bauen wir in unser Konzept ein, um ein E-Learning zu gestalten, das zu effektiven und nachhaltigen Lernerlebnissen führt.

Der Routenplan für die Erstellung einer E-Learning Konzeption

Welche Themen sollte ein gutes E-Learning Konzept behandeln? Hier finden Sie eine Auswahl.

Jedes Projekt mit eigener Didaktik

Ein E-Learning kann je nach Bedürfnissen der Zielgruppe und Anforderungen die unterschiedlichsten Formen annehmen. Diese Ansätze unterscheiden sich voneinander im Bezug auf die Anzahl der Module, die gewählten Maßnahmen und das E-Learning Format.

Einzelmodul

E-Learning Formate sind orts- und zeitunabhängig. Lerner*innen können also jederzeit darauf zugreifen, um ihr Wissen aufzubauen und sich in die Themen einzuarbeiten.

Modulreihen

Lerninhalte können an die individuellen Bedürfnisse und Voraussetzungen der Lerner*innen angepasst werden.

Blended Learning

E-Learnings bieten eingebaute Tests und Quizze, Gamification-Elemente und andere interaktive Lösungen, die Lernen interessant gestalten und Wissen nachhaltig festigen.

Adaptives Lernen

Bei einem E-Learning entfallen all diese Kosten, während gleichzeitig die Qualität durch visuelle und interaktive Elemente gewährleistet wird.

Learning Nuggets

Traditionelle Weiterbildungen erfordern oft eine kostenintensive Anreise sowie Verpflegung und Unterkunft. Bei einem E-Learning entfallen all diese Kosten.

Lernvideos

Digitale Lernformate sind von überall aus erreichbar und können leicht in viele Sprachen übersetzt werden, was die Attraktivität für eine breitere Zielgruppe erhöht. So werden nicht nur alle Abteilungen sondern sogar alle Standorte geschult, um ein einheitliches Wissen aufzubauen.

Didaktisch Konzipieren mit Mauth.CC

Ein erfolgreiches E-Learning Konzept lebt vom Dialog mit Ihnen – und wächst durch Feedback, Erfahrung und klare Ziele. Im Rahmen unseres Projektprozesses erhalten Sie nach dem Erstgespräch zunächst ein Rebriefing-Dokument als Word-Datei. Dieses Dokument fasst alle besprochenen Eckpunkte, Ziele und Rahmenbedingungen noch einmal klar strukturiert zusammen und dient als gemeinsame Abstimmungsgrundlage.

Situation

Zunächst beschreiben wir in einem Absatz den aktuellen Stand des Unternehmens, ob und wie das gewünschte Thema bisher vermittelt wird und warum ein neues Konzept erstellt werden soll, um die fachliche Expertise zu erweitern.

Aktuellen Stand und bisherige Vermittlung darstellen sowie neues Konzept begründen.

Zielgruppe

Im nächsten Absatz skizzieren wir die Bedürfnisse Ihrer Zielgruppe genauer: Wie soll die Tonalität sein – eher professionell oder locker? Soll gegendert werden? Soll geduzt oder gesiezt werden? Wie homogen oder heterogen ist die Zielgruppe, und wie kann eine Zielgruppenanalyse zur Anpassung der Inhalte beitragen? Haben unterschiedliche Personen unterschiedliches Vorwissen?

Bedürfnisse der Zielgruppe erfassen sowie Tonalität und Ansprache abklären.

Lernziele

Einen Kernaspekt des Rebriefing-Dokuments stellen die Lernziele dar. Sie helfen dabei zu verdeutlichen, was die Lerner*innen nach dem Training entweder wissen oder wie sie sich in bestimmten Situationen verhalten sollen, unterstützt durch Infografiken und praxisnahe Beispiele.

Lernziele definieren für das angestrebte Wissen und Verhalten nach dem Training.

Didaktik

Im Absatz zu didaktischem Vorgehen beschreiben wir konkret, auf welche Weise die zuvor genannten Lernziele erreicht werden sollen. Dabei geht es um die geplante Gestaltung der Inhalte, die Verwendung von Interaktionen und Multimedia, Benutzerführung, mögliche Gamification-Inhalte, Abschlusstests und weitere wertvolle Besonderheiten.

Didaktisches Vorgehen inklusive Multimedia, Interaktion, Gamification und TestEin Test überprüft die Lernwirksamkeit und unterstützt dabei auch den Lernprozess. Mehr umreißen.

Struktur

Anschließend listen wir die geplante Kursstruktur in Kapiteln und ggf. Unterkapiteln auf, um einen ersten Überblick zu geben, ob die Inhalte zum einen vollständig abgedeckt werden und ob die Reihenfolge die Abhängigkeiten einzelner Themen richtig darstellt.

Kapitel und Unterkapitel auflisten für die Übersicht, Reihenfolge und die Abhängigkeiten.

Zeitplan

Am Ende des Dokuments befindet sich unser Vorschlag für den Zeitplan des Projekts, der auch messbare Meilensteine enthält. Die einzelnen Schritte umfassen konkrete Deadlines und Verantwortlichkeiten auf beiden Seiten, um einen gründlichen und strukturierten Prozess sicherzustellen.

Zeitplan, Deadlines und Zuständigkeiten beider Seiten im Projekt aufzeigen.

Nach Freigabe des Rebriefings beginnen wir mit der Erstellung des Storyboards – einem detaillierten, übersichtlichen Textdokument, das sämtliche Inhalte, Formulierungen und didaktischen Elemente des finalen E-Learnings enthält und die Basis für die spätere Umsetzung bildet.

Die Storyboard enthält je nach Projekt mehr oder weniger ausführlich erste grafische Entwürfe, was dem besseren Verständnis dient, in welcher Form die Inhalte später umgesetzt werden sollen und dazu den Text der später wahlweise in Videos oder als Seitenbegleitung gesprochen werden soll. Dazu enthält es maber auch all jene Inhalte, die später in schriftlicher Form auf einer Seite zu sehen sein werden – seien es Fließtexte, Auflistungen, Quizfragen oder Texte, die sich hinter Interaktionen verbergen.

Das Rebriefing und das Storyboard bilden somit die zentralen Bausteine der Konzeptionsphase eines E-Learning-Projekts, das auf E-Learning Didaktik basiert.

Wir erstellen das Konzept für ein E-Learning, das Ihre Lernenden begeistern wird.

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